テクノガイドヤマガタ広報室

高校生たちが実践した「壁打ち」とは何か？ 先日の山形中央高校での特別講義。生徒たちが取り組んだのは、AIに答えを教えてもらうことではなく、AIを「練習相手」にして自分の考えを磨く 「壁打ち（スパーリング）」 でした。 「新入部員を増やすには？」という問いに対し、AIからの鋭いツッコミ（問いかけ）に応じることで、生徒たちは自分たちでも気づかなかった「部の強み」を自ら発見していきました。 この手法、実は 「孤独な決断」を迫られる経営者にこそ、今すぐ取り入れてほしい武器 なのです。 失敗しない「壁打ちプロンプト」3つの型 「AIに何を聞けばいいかわからない」という方のために、明日から使える3つのテンプレートを用意しました。コピーして、ChatGPTやGeminiに貼り付けてみてください。 ① 「課題の深掘り」型（思考の整理） 「私は山形県内で〇〇業を営む経営者です。現在、[採用難]という課題を抱えています。この問題を解決するために、私が見落としている視点や、考えるべき論点を5つ質問してください。一気に回答せず、1つずつ質問してください。」 解説： AIに答えを出させず、あえて「質問させる」ことで、経営者の頭の中にあるビジョンを引き出します。 ② 「顧客の視点」型（マーケティング） 「あなたは[30代の山形在住の若手会社員]になりきってください。私が提供する[新サービス名]のチラシ案を見て、正直に『怪しい』『自分には関係ない』と感じるポイントを3つ指摘してください。」 解説： 自分で自分の案を否定するのは難しいもの。AIに「厳しい顧客」を演じさせることで、客観的なブラッシュアップが可能になります。 ③ 「渋沢栄一」型（経営判断のバランス） 「新事業を計画していますが、利益の追求と地域貢献の両立に悩んでいます。論語と算盤の視点から、この事業計画を評価し、道徳と経済を両立させるためのアドバイスをください。」 解説： 私が大切にする「倫理と利益の両立」をAIにシミュレーションさせます。 「道具」を「仕組み」に変えるのは経営者の役目 プロンプト（AIへの頼み方）は単なる言葉遊びではありません。それは、経営者の 「想い」を「成果」に変えるための設計図 です。 高校生たちがChromebookを軽やかに使いこなしたように、私たち大人がこの「新しい道具」を使いこなせば、山形のビジネ...

山形の未来を担う高校生とITの出会い 本日、山形県立山形中央高等学校にお伺いしてきました。 実は現在、同校の情報科目の授業には、パートナーである 株式会社CoCoRoN のメンバーが非常勤講師として登壇しています。 今回はその特別編として、株式会社CoCoRoNのCEOによる 「生成AI」 をテーマにした特別講義が行われ、私も「IT経営参謀」としての視点を携えて同行させていただきました。 スポーツ科2年生が挑む「AIとの壁打ち」 対象は、部活動にも全力で取り組んでいるスポーツ科の2年生たち。 講義の後半で行われた実習のテーマは、非常に実践的なものでした。 「生成AIと壁打ちをして、新入部員募集のアイデアを広げる」 単にAIに答えを教えてもらうのではなく、自分の考えをぶつけ、AIからの問いかけに応じることで思考を深めていく。この 「壁打ち」 という手法は、まさに現代のビジネス現場でも求められているスキルです。 「考える力」を加速させるツール 生徒たちがChromebookを手に、AIと対話しながら「どうすれば部活動の魅力が新入生に伝わるか？」「自分たちの強みは何だろう？」と試行錯誤する姿は、非常に頼もしいものでした。 ターゲットを射抜く斬新なキャッチコピー案 高校生目線での動画を活用した広報戦略 AIから引き出された多角的な視点に、生徒たちからも「そんな考え方があったのか！」と驚きの声が上がっていました。彼らにとって、AIはもはや「カンニングの道具」ではなく、自分の可能性を広げる 「強力なコーチ」 になっていました。 特別講義に向かう高校生を見て感じた「DXの本質」 今回、多感な高校生たちがAIを「道具」として使いこなし、アイデアを形にしていく姿を見て、改めて確信しました。 生成AIは、正解を出すための機械ではなく、私たちの「可能性」を広げるパートナーである。 これは学校教育に限らず、地域の企業経営においても全く同じです。 「AIは何を答えてくれるか」を気にする前に、 「経営者である自分が、AIに何を問いかけるか」 。自分のビジョンを言語化し、AIとの対話を通じて「仕組み」へと落とし込んでいく。この姿勢こそが、DXを成功させる唯一の道です。 新しい技術を恐れるのではなく、どう使いこなし、自分たちの強みを引き出すか。そのヒントは、意外にも彼らのような柔軟な発想の中にある...